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【语法网络课程】【张静】06 教学改革

2018-09-24  点击:[]

 06 教学改革

 
         本课程组围绕课程内容、教学方法、实践教学和课程特色建设等开展以本学科为主的教学改革,依据本学科特点来规划和整合教学内容,改革课程结构,摒弃传统语法教学模式,充分利用网络资源丰富、多媒体信息量大的特点,向学生提供充实的课堂教学内容、丰富的课外练习实践;同时兼顾英语等级考试、研究生入学英语考试等,把理论与实践、学与用紧密地结合起来;建设立体化教材,自编网络课程、电子教案,将信息技术融入课程体系的各要素中,实现信息技术与课程的有效整合,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具。
为了给学生提供广阔的自由发展空间,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,本课程采用了实时和非实时教学,教师在课堂上系统讲授基本知识,为学生提供研究的方法和手段示范,课外开展学生基于网络教学资源的研究性学习,学生作为知识建构过程中的积极参与者,通过开展多种形式的研究性学习,极大地提高了学生的求知欲和创造欲,其语法知识得到了增强,分析问题和解决问题的能力得到提高。 
 
更新教学理念
 
改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。语法教学的目的是让学生在掌握知识的同时掌握技能,帮助学生准确地、有意义地、恰当地掌握英语语法结构,具体为:1.培养学生的语法意识(grammatical consciousness),即通过学生理解与运用目的语,培养其判断目的语正误和规范的能力与敏感度;2.培养学生归纳语法的能力,自主学习语法的能力。
 
分层次教学
 
根据学生学习目的,实施分层次教学:对参加英语等级考试、研究生英语考试的学生加强理论深度,对立志从事中等教育的学生加强基础语法知识教学指导。分层次教学的具体手段有专项辅导、拓展学习、课外活动等,充分利用网络与多媒体技术优势,帮助学生有重点、有针对性学习。
 
理论联系实践
 
针对教学实际,实行“教学—应用”模式新课程理念,寓教、学于实践应用,;高度重视理论与实践相结合,以实践带动理论,通过让学生自己分析归纳,进行先期实践,把要推出的抽象的新的语法教学内容具体化,教师再进行总结,详细推出语法理论及规则,然后再选择相关的练习进行实践,使学生能够熟练运用英语语法知识。
 
教学内容模块化
 
由于英语语法的课时有限,我们实行模块教学,围绕《英语语法》课程使用的主配套教材合理设计课堂教学内容,整合语法知识体系,使语法知识理论系统化,便于学生理解、学习、记忆和应用。
 
教学资源立体化  
 
本课程除了使用中央电大出版社的优秀教材《简明英语语法教程》(楼光庆主编)外,还提供了有助于学生课外基于网络自主学习的自编网络课程、电子文字教材、电子教案、国外原版英语语法电子书、教师个人网页等。
建设立体化教材,包括英语语法网络课程1部,多媒体电子教案1套,电子文字教材1部;素材库包括习题库、试卷库等。 

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