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孙金秀

2018-11-12  点击:[]

 

    : 孙金秀

    别:女

     生:196911

工作单位:吉林省白城一中

    称:中教高级

从事专业:英语教师

毕业学校:白城师范学院外语系

白城师范学院特聘教授

讲授“高中教材分析”和“中学英语教学法”

二十四载,我的讲坛春秋

吉林省白城一中 孙金秀

转眼间,我从母校外语系的学生变成了讲台上老师已有二十四载,感谢母校老师的培养和教诲,使我羽翼丰满,翱翔在自己的教育天地里,获得为人师的幸福感和价值的体现。我愿把我的教学之路,与大家做如下分享:

一、教育科研需要热爱

21岁初登讲台时,心里惴惴的,总想着怎么才能受学生欢迎呢?为什么这个孩子厌学?为什么那个孩子扰乱纪律?怎么他就烦我了?怎么他就抑郁了呢?..….我常带着这些问题,找其他老教师讨教,或者浏览教育报刊寻找答案。随着经验增多,把自己的思考形成文字。回头看,这不就是教育科研吗?

我从研究学生,到研究教法,再到研究课题。1994年,我独立主持了市级教改课题“英语愉快教学”的实验。在学法教法上尝试寓教于乐,利用各种教学手段,情景暗示,竞争激励,根据教学内容把课型分成:呈现,操练,表演,交际等模式,把英语语法,句法,词汇,分类加工梳理,由繁变简,由难变易。学生听得轻松,学得快乐,课堂里充满激情的碰撞,智慧的生成,很快形成自己的教学风格。多次讲过校、区、市、公开课,观摩课。

1994年,在省级教学大赛中我获得一等奖;教改实验课题在首次白城市“五项奖励'”评比中,被评为白城市优秀教学成果一等奖。同年被评为“洮北区教学新秀”。1995年,被白城市授予“教学能手”称号。同年,又经过选拔,以全市总分第一名的成绩被评选为首批“白城市十佳青年教师”,同时获得白城市政府奖励一级工资的荣誉待遇.1996年,我通过了选拔考核,被破格晋升中教高级职称。那年我27岁。白城的报纸电台对此做了报道。我在那年“三八”节做了教育系统《女儿当自强》的演讲报告。

我很幸运,在刚入行的前几年走近了教科研。现在想来,教师的快速成长与进步,是取决于一股对教育的激情和热爱。有什么样的精神状态就有什么样的人生,我们是引领朝气蓬勃,如旭日东升的青春学子的,新课程强调“教师与学生一起成长”。我想,如果没有教育情怀和理想,没有向上的正能量,是无法与时俱进,胜任传道授业,育人育魂的职责的。可能只是日复一日重复昨天的故事。

二、教育科研需要执着

1997年我来白城一中任教。高中教学需要重点研究的是高考。教学,做题,讲题,早自习,晚自习,压得我喘不过气来,没有时间闲下来读书。成长需要自己领悟和沉淀。我曾一度寻找方向和力量。教科研其实是一个很辛苦的事情,她需要默默耕耘,甘于寂寞。尼采说“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”当我意识到教研即科研,思考即科研的真谛, 我便主动把教科研当作自己工作上的一种需要,精神上的一种追求和满足。魏书生不也说过“潜心育人心灵不再浮躁,忘我科研时时能在天堂”吗?

在教学中,为了调动学生积极主动性,同时全方位提高学生英语口语作文输出能力,我搞过多次两个平行班级的英语戏剧表演和演讲比赛。现在还存有录像呢。学生喜欢我搞创新,愿意与我配合。课堂里我们共享生命的灵动与成长的幸福。最让我骄傲的是,05届孙福娇同学高考英语拿过149分。我不断根据第一手宝贵材料,思考研究,根据高考后学生给我的反馈,撰写《高考后的反思》;研究高考题撰写《2013年英语高考试题分析引发的思考》;针对学生在题海中疲于奔命,效果欠佳,撰写论文《练习题的处理》,发表在《现代教育科学》上。我觉得这些实践与思考都是在教学科研中的自我提升。

在班主任工作中,我与学生平等交心,针对早恋问题与学生们公开在校园网上探讨。《“练习题”与“恋习题”——白城一中校内早恋问题师生对话》发表在《白城日报》上。当时引起反响。在班级管理中我注重学生人文素养的熏陶,先学做人,学做真人。撰写了班主任札记《班级文化建设二三事》;我也渗透人文关怀,俯下身来倾听每个孩子的心声。加强对学生心理辅导,撰写了《三封书信释心结》《离群的雁》《帮学生心理自救》《武侠小说迷引发的思考》《师爱的效应》。定期规划指导人生理想,撰写《拒绝颓废,奔向新希望》发表于市,省刊物上。

我还积极参加学校教研活动,不断提高自己业务水平。曾接连参加两届校“教学百花奖竞赛活动”;受学校委派参加第九届全国英语“四位一体”教学法研讨会,总结的教研论文《利用多媒体改进英语教学》和《参加第九届全国英语“四位一体”教学法研讨会学习报告》被省教科院主办的“现代教育科学网”转载。我也积极参与了跟教学相关的社会活动。多次应邀给白城师院的毕业学生上见习课,示范课;也曾做客在白城电台做高中英语辅导系列讲座。这些参与促使我远离职业倦怠,并转换成了不断蓄电的能量。

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